domingo, 10 de abril de 2016

PRIMAVERA PEISAJ PASCUA PESSACH

De: tpereira@buckeye-express.com [mailto:tpereira@buckeye-express.com]
Enviado el: domingo, 10 de abril de 2016 04:10 p.m.
 

PASCUA, PESSACH, PRIMAVERA 

                          Teresinka Pereira

 

La Primavera hace

reflorecer nuestra esperanza

de vida eterna.

Es un tesoro de renacimiento

que la mente humana persigue.

No es milagro, es sabiduría

que conduce despacio,

pero seguramente

al horizonte, en el cual

científicos y poetas soñadores

en fanal de amor, alzamos

nuestros deseos de salvar

junto con nuestras vidas,

la existencia del Planeta

en el cual habitarán

nuestros decendientes,

y los que van llegando

a este mínimo Universo

lleno de brillantes auroras

que renacen cada día. 

....................

 

 

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Crónica de muchos niños solos argentinos Irene Perpiñal Gabriela Mistral maestra chilena Chaubloqueo Museo Che Guevara CABA

Crónica de muchos niños solos

ó un día en la vida de Irene Perpiñal.                 

                                                    

                                                     por   Eladio González -  Toto

 

Un Viernes 3 de abril de 2009,  en la Ciudad Autónoma de

¿ Buenos Aires ?.  República Argentina.

 

En la calle Rojas 129, entre Yerbal y la vía del tren  hay un local de compraventa de objetos usados. 

 

Irene su dueña es un imán humano.    Atrae niños de la calle que de mañana o tarde ingresan buscando a la señora ”. 

 

¿Hay algo para mí?.....  es la consabida y repetida pregunta, mientras sorben el vaso de leche, brindado por Irene que mientras les predica al cuarteto, dúo ó trío de infelices, la conveniencia de abandonar la calle, de ir a la escuela, de no olfatear pegamento epoxi, de volver al ¿ hogar ?. 

 

A veces la generosidad de algunos vecinos posibilita que se vayan con un par de medias, un buzo, un pantalón, un juguete.

 

Tienen un código, que se fue armando sobre la marcha, y ya entran solamente con el olor a pegamento impregnado en cabellos y ropas, dejando oculta en otro sitio la bolsita aspiradora.

 

Cuando los cuatro ó el solitario niño enfundado en mugrientas ropas de adulto, la miran y escuchan mostrador por medio, me parece alucinar de estar viendo una especie de programa reality show “PEQUEÑO HERMANO”,  donde los marginales contemplan a esa especie de ser humano en extinción, esa mujer que los acepta en su lugar de trabajo, bañándolos de cariñosa preocupación.

 

Todo ocurre mientras ingresan clientes que buscando juguetes, llegan con sus hijos de la mano, (niños de balcón enrejado y vida Play Station) esos que al volver de la escuela dedican horas por día, a disparar armas de fuego o granadas, arrojando flechas, lanzas o cualquier elemento destructor de tejidos y vidas, a personajes que van apareciendo en la pantalla de sus televisores. 

 

Aprenden a matar, perfeccionan sus reflejos asesinos, se educan criminalmente, se les estimula el regreso a lo animal, a la bestia que todos guardamos dentro. 

 

Esa es parte de la niñez argentina de hoy, la que disfruta de un hogar y padres que puedan pagarle el juego de muerte electrónica. 

 

Otros niños no tienen casa, ni padres, ni escuela, ni vecinos, ni sociedad que los contenga y proteja, están abandonados y cuando con la cabeza gacha, olorosos de poxiran, mugrientos y harapientos tienen la osadía de pararse ante un Mac Donald para mendigar, no resultan bienvenidos.

 

Hoy 3 de Abril un policía argentino que sabe como actuar,  erradicó a estas molestias estéticas, que manchan el paisaje urbano, citadino de la hamburguesería medio clasista Mac Pibe… digo Donald y le apoyó a uno de los niños su moderna arma, pero ¡ no teman ! no fué Gatillo Fácil.

 

Fué solo una descarga eléctrica a un niño de 10 años, de una alta efectividad disuasoria, no hace ruido, lo sockea asustándolo y “ Chau pibe” no jode más, huye.

 

El progreso humano nos sorprende día a día y escuchar al niño balbuceando contar dificultosamente lo que le hicieron y mostrándome su bracito quemado, ver a Irene con el Botiquín de Primeros Auxilios, tratando de curarle el alma, que hoy se le había corrido al brazo y estaba marcada para siempre, me hace maldecir concienzudamente al comerciante que les vende el poxirán a sabiendas de que niños de 8 ó 10 años no pueden ser armadores de instalaciones comerciales.

 

Pienso también ¡ Linda la picana portátil en forma de linterna,  gracias Estados Unidos ! por el práctico invento y la legislación que heredamos de ustedes para poder aplicarlo impunemente.

 

En aras de ahorrar energía (porque las picanas estas se deben cargar me imagino) pudiera obligarse a nuestros policías a utilizar solamente bolsas de nylon, practicándole a los niños “el submarino seco” puesto que el efecto aterrorizador se cumpliría de la misma forma y su uso está avalado por la legislación hiperdemocrática, de los Estados Unidos, cuya cultura es la que estimula y nutre a nuestros hijos, nietos y biznietos para que se formen a imagen y semejanza de Fredys, Chuckies y cientos de aliens que se nutren de sangre.  

 

El chiquito de la calle dejó el vaso de leche vacío, pero se llevó su dolor y simultáneamente nos llegó la noticia del enloquecido joven, que se cobró una docena de vidas cerca de Nueva York.

 

Horas después Irene (mi pareja) me comenta que le parece que tiene gripe, la palidez de su rostro me hace imaginar un estrés social

 

Tal vez sea una nueva figura en las enfermedades, pero yo creo que no se puede salir indemne de estas atroces experiencias, que son absolutamente reales.

                   

                  Una  mujer  americana  escribió  esto:

 

Después de muchos años, cuando yo sea un montoncito de polvo callado,  jugad conmigo, con la tierra de mi corazón y de mis huesos. 

 

Si me recoge un albañil, me pondrá en un ladrillo, y quedaré clavada para siempre en un muro, y yo odio los nichos quietos. 

 

Si me hacen ladrillo de cárcel, enrojeceré de vergüenza oyendo sollozar a un hombre; y si soy ladrillo de una escuela, padeceré también de no poder cantar con vosotros en los amaneceres.

 

Mejor quiero ser el polvo con que jugáis en los caminos del campo.   Oprimidme:  he sido vuestra;  deshacedme,  porque os hice;  pisadme,  porque no os dí toda la verdad y toda la belleza.

 

O, simplemente, cantad y corred sobre mí, para besaros las plantas amadas.

 

Decid, cuando me tengáis en las manos, un verso hermoso, y crepitaré de placer entre vuestros dedos.

 

Me empinaré para miraros, buscando entre vosotros los ojos, los cabellos de los que enseñé.

 

Y cuando hagáis conmigo cualquier imagen, rompedla a cada instante, que a cada instante me rompieron los niños de ternura y dolor.

                                                       GABRIELA MISTRAL 

 

maestra chilena.   (Premio Nóbel )  Nació un 7 de Abril de 1889 en Vicuña, Chile. Su nombre era Lucila Godoy Alcayaga.

 

p.d. me gustaría que el nene de la calle tuviera una maestra como la chilena esta.  Toto


Doscientos millones de niños en el Tercer Mundo

duermen en las calles.

                 NINGUNO de todos ellos es CUBANO.

 

 


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ecos desde Bolivia por publicacion de Clarin a Museo Che Guevara de CABA Chaubloqueo

 

 

De: Luis Oporto [mailto:luis.oporto@vicepresidencia.gob.bo]
Enviado el: viernes, 08 de abril de 2016 07:34 p.m.
Para: eladio gonzalez; administracion@amitour.com.ar; aharonianaram@yahoo.com; Albina Cabrera; alejandroreyes@adinet.com.uy; Analy Sendón rad6; azugarciagon@gmail.com; berecondoviola@hotmail.com; bernabé fernández; cano.myriam@gmail.com; ce_covi@hotmail.com; claudia escobar; cmtropican@cmtropican.com; contacto@radiodifusiondata.com.ar; crecedesdeelpie@yahoo.com.ar; crecedesdeelpie1@hotmail.com; daniela bustamante rad6; defariasreis@gmail.com; Dossier programa rad6; duende de juventud rebelde rad6; Ecunhi informes rad6; edgardo torre rad6; Fabian Amaral; fidelbab@gmail.com; Filial C.N.de.F. en Argentina; gaston renis rad6; gertrudiselmana2@gmail.com; gr_susana@hotmail.com; Graciela Torrecillas rad6; grupo_losdenfrente@yahoo.com.ar; hayde_s_p@yahoo.es; isaacbenapres@yahoo.com.ar; jarita_403@hotmail.com; javier morales rad6; jhon_lila@hotmail.com; josegt@enet.cu; Juan Alberto Billordo; juancastillo@gmail.com; Julis Scellato; lazurda@montevideo.com.uy; mabeldelcampo@hotmail.com; mamgeles@infomed.sld.cu; Manuel Gironés; manuelcapella@gmail.com; meissa98@gmail.com; mgrant@enet.cu; michelgv70@yahoo.com; mirtaabecerra@hotmail.com; misaquitoblusero@hotmail.com; nildarojas rando rad6; NOE SOSA; Norma Estela Ferreyra rad6; Nuria Barbosa ag1; Nuria Marta Ferrán rad6; Ombelico Del Mondo rad6; Paula Fortín; pelado524@hotmail.com; polosilva020@hotmail.com; PRENSA Radio Excelsior rad6; prensa@radioupa.com.ar; puchaymiguelito@gmail.com; Radio La Quebrada rad6; radiopower@telpin.com.ar; raulpalavecino_radios@yahoo.com.ar; rgili23851@yahoo.com; rmoliher@hotmail.com; roberto luis martinez rad6; samuelrochon2007@yahoo.com.ar; sazaga67@yahoo.com; tayto_22@yahoo.com.ar; tiempodeorientales@ciudad.com.ar; victorm.hdez@infomed.sld.cu; yanina aresche; yaninpr84@gmail.com


Asunto: Clarín publicó al Museo Ernesto Che Guevara de Caballito que se negó al reportaje ¿bullying periodístico? Chaubloqueo Eladio González toto radios6

 

Estimado compañero:

 

Actitud canalla la de Clarín. Actitud honesta la de Eladio y sus compañeros.

 

Nuestro apoyo moral al Museo “Ernesto Che Guevara”, menospreciado por el periodista de Clarín.

 

Saludos,    Luis Oporto Ordóñez                  Bolivia

 

 

 

De: eladio gonzalez [mailto:museocheguevara@fibertel.com.ar]
Enviado el: viernes, 08 de abril de 2016 16:45
Asunto: Clarín publicó al Museo Ernesto Che Guevara de Caballito que se negó al reportaje ¿bullying periodístico? Chaubloqueo Eladio González toto radios6

 

Clarín publicó al Museo Ernesto Che Guevara de Caballito que se negó al reportaje

¿bullying periodístico? Chaubloqueo Museo Che Guevara Eladio González Toto.   rad4

 




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Tatu los testigos de Hipócrates

Tatu Ernesto Che Guevara regresó a Argentina en la piel de médicos reci...

Gestapo misionera en Argentina genocida Prólogo libro de Jorge Daniel Rodríguez UNaM Chaubloqueo Museo Che Guevara Toto

 

Desaparecidos – Facultad Ciencias Sociales CABA – Héroe cubano Ramón Labañino habló

el sábado 9 Abril en el aula 003 SG.   Estuvo 15 años preso en Estados Unidos y Obama lo

canjeó hace un año por espías norteamericanos descubiertos y encarcelados en la isla.

(cartel manuscrito y foto de Eladio González Toto).

 

 

[mailto:nalayon=sociales.uba.ar@x79708.track.list-manage7.net] En nombre de Norberto Alayón
sábado, 09 de abril de 2016

 

Me permito adjuntar el Prólogo escrito para el libro de Jorge Daniel Rodríguez, titulado "La Universidad Nacional de Misiones en tiempos de dictadura (1976-1983)".

SE AGRADECE COMPARTIR.

 

--
Prof. Norberto Alayón
Facultad de Ciencias Sociales (UBA)
Blog:  http://norbertoalayon.blogspot.com.ar
Twitter: https://twitter.com/NorbertoAlayon
FB: www.facebook.com/norberto.alayon 

  

Prólogo de Norberto Alayón para el libro de Jorge Daniel Rodríguez.  

"La Universidad Nacional de Misiones en tiempos de dictadura (1976-1983)"
 
Editorial  Universitaria  - Posadas, Misiones - Marzo de 2016


En Misiones, del 70 al 76, viví el período más intenso de mi vida. En la universidad, en la política, en las ilusiones, en las luchas, en los logros, en lo mucho pendiente, por supuesto también en los errores. Y hoy, a casi cinco décadas, el antropólogo Jorge Rodríguez me compromete y a la vez me honra al convocarme a prologar su libro sobre " La Universidad Nacional de Misiones en tiempos de dictadura (1976-1983)".

Para quienes aún no hemos perdido la memoria (por salud y por convicciones intelectuales y cívicas) nos parece muy importante y oxigenante que nuevas camadas de profesionales continúen con el rumbo y la inquietud de no olvidarse del pasado y de rescatarlo de la memoria, siempre parcial e interesada, de quienes vivieron (vivimos) los procesos que se narran. Se trata de una perspectiva imprescindible para entender lúcidamente el presente.

José Hernández, en su "Martín Fierro", ya nos advertía con perspicacia que "olvidarse de algo, también es tener memoria". Indagar sobre lo pasado, aunque a veces trágico y doloroso -como en este caso, sobre la dictadura cívico-militar iniciada en 1976- constituye un ejercicio necesario en la búsqueda y en el anhelo de contribuir a la construcción de un futuro mejor.

En este sentido, la tesis doctoral de Rodríguez -publicada ahora como libro- resulta una singular contribución que trasciende el propio campo de la universidad y sus agentes (docentes, estudiantes, trabajadores no docentes, profesionales) y proporciona al conjunto de la sociedad valiosos datos y reflexiones que describen y analizan con rigor los acontecimientos por los que atravesó la provincia (¡mi vieja y añorada provincia!) de Misiones y su Universidad.

Como bien recuerda la investigadora del CONICET Laura Graciela Rodríguez (citada por el autor del libro), al inicio de la dictadura, en marzo de 1976, había 26 universidades nacionales en el país. El 29 de marzo se designaron "delegados militares" o "interventores" en la totalidad de las casas de estudios superiores. Doce universidades fueron controladas y comandadas por el Ejército, siete por la Armada y otras siete por la Fuerza Aérea. Ese mismo día asumió como ministro de Educación, Ricardo Pedro Bruera, un conocido militante católico conservador y profesor de la Universidad Nacional del Litoral. La Universidad Nacional de Misiones tuvo el "privilegio" de caer en manos del Ejército y el delegado militar que intervino la institución fue un coronel: Walter César Ragalli.

Sobre los hábitos personales del coronel (de la dictadura "moralista") Ragalli, el investigador Rodríguez nos brinda un par de sugerentes testimonios de sendos docentes de la época: "tuvimos la suerte de que a este rector-interventor le interesaran mucho más las faldas que los subversivos"; y "… lo único que le interesaba era levantarse alguna secretaria y anduvo persiguiendo a las chicas… y al poco tiempo se consiguió un trabajo más interesante que fue el ente Mundial '78".

En efecto, el coronel (además de sus correrías) pasó de "Rector" universitario a Gerente de Asuntos Especiales del EAM'78, el Ente Autárquico del Mundial de fútbol que se disputó en Argentina en 1978.

Muy interesante resulta la constatación histórica de que el interventor Ragalli confirmara en sus cargos a distintos Secretarios y funcionarios de la gestión anterior, entre ellos a varios destacados dirigentes de las "fuerzas vivas" de la provincia (el contador René Troxler, el profesor Martín González) que habían impulsado el MOPUM (Movimiento Pro Universidad de Misiones).

En marzo de 1974, el médico Raúl Justo Lozano (cuñado del coronel Juan Antonio Beltrametti, que fue Jefe del Área Militar 232) había sido designado como Rector-Normalizador de la UNaM. Lozano , que mencionaba a Oscar Ivanissevich (ministro de Educación de María Estela Martínez) como su "maestro y amigo" y que en sus memorias de gestión se vanagloriaba de haber logrado que "los zurdos de Ciencias Sociales invernaran" y que "el marxismo y las ideas extranjerizantes no tuvieran cabida en la UNaM ", nombró -ya en esa época- a varios líderes del MOPUM (González, Troxler) como Secretarios Generales y asesores económicos de la flamante universidad.

Según narra Rodríguez en su tesis, bajo la conducción del rector Lozano, "el 16 de octubre de 1974, se decidió la incorporación como parte de la universidad, del Instituto Privado de Administración de Empresas (IPAE), que hasta entonces había sido un importante bastión de los integrantes e intereses del MOPUM".

Bien señala nuestro autor, cuando expresa que "atrás quedaban esos antiguos integrantes y referentes del MOPUM que en los años anteriores a la oficialización de la UNaM y ante los cuestionamientos recibidos por parte de ciertos sectores sociales y estudiantiles, afirmaban: "[…] Ninguno de los integrantes del MOPUM, pretenden la figuración, ni persiguen acomodos futuros políticos, ni administrativos…" (destacado mío).     

El 14 de mayo de 1976, Martín González era el Secretario General de Asistencia Social y Bienestar Estudiantil de la universidad intervenida por la dictadura. Ese día firmó, junto con el coronel-interventor Ragalli, la Resolución N º 293 mediante la cual aprobaron oficialmente las "Normas para el otorgamiento de Becas para los estudiantes de la UnaM ". Entre las condiciones generales se exigía que los estudiantes interesados en obtener este beneficio, debían "observar buena conducta y moralidad" "no profesar ideologías contrarias al sentimiento nacional y a nuestra tradicional forma de vida" (destacado del autor). Ya sabemos, don Martín González (dirigente del desinteresado MOPUM), y siempre lo supimos, qué significaban en la práctica concreta esas expresiones reaccionarias ("conducta", "moralidad", "sentimiento nacional", "tradicional forma de vida"), pretendidamente diluidas bajo en lenguaje edulcorado y confusamente moralista.

Además de sus acciones privadas extra-académicas (aunque según los testimonios rondaban el propio ámbito de la universidad) el militar interventor de la UNaM desplegaba una eficiente acción, en obvio correlato con las orientaciones de la dictadura cívico-militar vigente.

Veamos. El periódico "Territorio Digital" publicó, el 22 de septiembre de 2009, una nota titulada "A la Gestapo académica no se le escapaba nadie en la UNaM ". En la misma se mencionaba que "innumerables eran las metodologías utilizadas por los integrantes de la fuerzas armadas para recabar datos de los ciudadanos durante la época de hierro. Una de las más utilizadas era conseguir información de los docentes y estudiantes en los pasillos de la UNaM. "No se les escapaba un solo detalle", comentó la testigo Carmen Nuñez durante la cuarta jornada del debate oral de la causa iniciada a Carlos Humberto Caggiano Tedesco y a Juan Antonio Beltrametti, por un total de 93 delitos imprescriptibles. Una de las cabezas del operativo de inteligencia era el interventor de la UnaM , "el coronel Walter Ragalli, ordenaba los informes a Herminio César Santiago("lector asiduo de la revista Cabildo", según uno de los testimonios recogidos por Rodríguez en su investigación). Eso me lo contó una amiga que trabajó como secretaria privada del Rectorado durante esa época, y vio mi nombre escrito en los papeles. A esa Gestapo no se les escapaba nada".

El ensañamiento fundamentalista de algunos personajes de esa nefasta época no tenía límites. Citando una crónica del diario "El Territorio", Rodríguez destaca que "el coronel Carlos Caggiano Tedesco, recientemente juzgado y condenado en la provincia de Misiones por delitos de lesa humanidad -al hacerse cargo el 5 de enero de 1977 de la Jefatura del Área 232 (Distrito Militar Misiones) y en presencia del titular del segundo cuerpo de ejército, Leopoldo Galtieri y el Almte. Eduardo Massera-, sentenciaba: "debemos ampliar la finalidad de esta lucha, llegando a lograr la conquista total de la población misionera, procurando la participación y el apoyo fanático de la población a las fuerzas del orden. Debemos procurar eliminar a los neutrales e indiferentes, en el marco de la lucha contra la subversión. […] Nadie puede estar ausente de esta lucha. […] le pedimos a Dios que nos guíe en nuestro camino". (destacados de Rodríguez). Además del destacado original de Rodríguez, subrayaría doblemente los términos "fanático" y "eliminar". Ambos denotan la negación de toda humanidad: no hay raciocinio ni compasión en el accionar de los fanáticos.

En el diario digital "Misiones Online" (Posadas – 25 de junio de 2008), el ex Rector de la UNaM , Carlos Alberto Roko, contó que los nombramientos, incorporaciones y ascensos, en las diferentes dependencias de la Universidad , en el tiempo que estuvo al frente de la Casa de Estudios, tenían que contar con el visto bueno del Jefe del Área 232, a cargo del ex coronel Caggiano Tedesco.   

Roko, doctor en Ciencias Económicas, quien había asumido el cargo de Rector el 3 de febrero de 1978, indicó que esa "metodología" era "común", y que él "solicitaba al jefe del Área 232, por medio de un escrito, antecedentes de la persona". "Si no recibía el visto bueno de Tedesco, no podía nombrar, ascender ni incorporar a nadie". Agregó que el militar Tedesco era "el encargado de responder el escrito", que contaba con el sello y la firma del propio jefe del Área 232.

Entre los antecedentes que solicitaba el rector al jefe del Ejército en Misiones, se encontraban los "ideológicos", que apuntaban a conocer si alguno de los profesores tenían alguna relación o militancia con los partidos políticos. "Estos tipos de antecedentes eran para filtrar. Evitando el ingreso de ciertas personas a la Universidad , con algunas posturas ideológicas, ya que el Gobierno había afilado su mira (sic) a la Universidad , porque para ellos era un foco conflictivo", subrayó Roko.

Por cierto, sería muy ilustrativo y necesario, para recuperar la verdad de los hechos históricos, acceder a todas las notas elevadas por el rector Roko al militar y las respuestas "con el sello y la firma" de Tedesco, quien reclamaba la participación y el apoyo fanático de la población a las fuerzas del orden y proponía eliminar a los neutrales e indiferentes y exigía que nadie podía estar ausente de esa "lucha".

En el mismo acto (que cito precedentemente), del 5 de enero de 1977, el almirante genocida Emilio Eduardo Massera pronunció un enfático discurso, en algunos de cuyos tramos ("educarnos para ejercer la libertad", por ejemplo) parecía intentar compararse con el revolucionario pedagogo brasileño Paulo Freire. Rodríguez lo consigna así:

"[…] Los militares sabemos bien, qué corto es el alcance histórico de las armas de fuego, qué perecedero es el poder de la fuerza y qué efímera es la victoria bélica, cuando no va acompañada de una firme convicción cultural que dé sustento permanente a los hombres y las mujeres que -ellos sí- van a tener la suerte de protagonizar la paz. Por eso la educación constituye hoy, una exaltada prioridad en la reorganización de la República. Así lo entiende la Armada y así lo entienden las fuerzas hermanas. De nada serviría la destrucción física del enemigo, sino dotamos a los ciudadanos de los elementos necesarios para que cada uno neutralice, en la intimidad de sí mismo, la constante agresión ideológica. Esto no quiere decir, de ninguna manera, que debe entenderse a la educación como un instrumento para domesticar ideas o docilizar conciencias. Necesitamos educarnos para ejercer la libertad. Necesitamos educarnos para cuando llegue el momento con nuestro país reorganizado, podamos elegir y no sólo votar. Necesitamos educarnos para que volvamos a distinguir la diferencia sustancial que hay entre las crueldades, masivas o individuales, y ese antiguo y fabuloso motor del mundo que es la rebeldía creadora. Necesitamos educarnos para que volvamos a creer otra vez en el amor, en el ingenio, en el razonamiento, en los fuegos del talento y en sus resultados de belleza abrumadora, en las palabras buenas y hasta en la misericordia de algunos silencios. […] El futuro es nuestro y nos espera. Pero a este futuro esquivo hay que tomarlo por asalto de una vez. Vamos soldados. Vamos misioneros. Al ataque, que la victoria es nuestra. Y ésta será la victoria de la vida" (destacados del autor).

Aquí Massera, el represor "lúcido", estaba convocando -para esa malsana cruzada- a los docentes y, por lo tanto, también a los universitarios de la UNaM. Considerado por algunos como el más "intelectual" y "político" de los líderes genocidas, Massera aspiraba (y lo inició) a construir un partido político que lo legitimara y lo respaldara en sus ambiciones de llegar a ser presidente de la Nación.

Ello lo condujo a intentar alianzas con algunos sectores políticos y a bregar por la incorporación a su proyecto y a su estructura organizativa a distintos referentes de la civilidad, en pos de sus objetivos. Y, por supuesto, no habrá estado ausente la alternativa de la posible participación de miembros de la comunidad universitaria. Seguramente (y ojalá sea en breve) futuras investigaciones en la UNaM podrán auscultar y arrojar vital luz (tal vez no para algunos) sobre el accionar de reclutamiento del "amigo" Massera en Misiones y sobre sus probables seguidores.

Por cierto, como todos sabemos, las propuestas dictatoriales necesitan -para sostenerse y perpetuarse- de apoyos y complicidades civiles de diversa índole e intensidad. Por fuera de las adhesiones más directas y aberrantes, en esas participaciones -como la historia mundial lo demuestra- se verifican complejas y controvertidas situaciones (si se quiere a veces una suerte de "zona gris") donde se cruzan el individualismo, el desinterés por lo colectivo, la resignación ante lo supuestamente inevitable, los miedos, la seguridad personal y familiar, las "ventajas" del silencio, la no reacción ante el oprobio generalizado y hasta el acostumbramiento y la naturalización.

Estas opiniones no las volcamos recién ahora en 2016. Con el permiso del autor y de los lectores del libro, me decido a consignar (aunque un poco extenso) lo que manifesté en una disertación (luego publicada) el 3 de junio de 1984 en Tucumán, a escasos meses de la finalización de la dictadura, en un Congreso Nacional de Trabajo Social. En esa ocasión, expresé:

"Sobre las actuaciones individuales (durante la dictadura) queremos enfatizar que tendremos que saber diferenciar, básicamente, entre quienes produjeron participaciones conscientes de acople y apoyo a las normativas oficiales, y aquellos que razonablemente tuvieron que adecuar en parte su labor profesional, para preservarse de las cesantías y de las detenciones. ¡No es lo mismo, una y otra actuación!

Cada cual sabemos hasta dónde tuvimos que conceder; hasta dónde legítimamente tuvimos que callar para preservar la fuente de trabajo y hasta la propia existencia física. Pero también están los que acompañaron sin rabia o resignación siquiera y que actuaron, en algunos casos, hasta con adhesión, ante la barbarie que se registraba adentro y afuera de la profesión.

Los trabajadores sociales, por nosotros y por la dignidad del pueblo con el cual trabajamos, tenemos el derecho y la obligación de evitar constituirnos en un conglomerado amorfo, vacío de memoria colectiva. Debemos contribuir, en el ámbito de nuestra profesión, a hacer evidentes las conductas oportunistas y de metamorfosis, de aquellos que actuaron mal a sabiendas y que ahora pretenden ampararse, haciéndose pasar como críticos de primera -¡recién ahora!- del fenecido proceso oligárquico.

Queremos advertir que no sugerimos ninguna variante revanchista; pero tampoco queremos contribuir a la candidez o a la zoncera, porque son muchos los que han medrado con la vigencia del "Proceso", aunque ahora lo quieran disimular. Estos sectores seguramente reaparecerán con toda hipocresía, vivando la recuperación democrática y renegando de lo que aconteció en el pasado".

Hacia el 2010, desde la Secretaría de Derechos Humanos de la Provincia , me invitaron a escribir sobre mi paso por Misiones. Cerré esas líneas diciendo que "A pesar de todo todavía estamos de pié, todavía "cantamos", en pos de una sociedad más justa. Nos golpearon fuerte, pero nos fuimos rehaciendo. Nos hicieron retroceder, pero de a poco volvimos a avanzar. Y para seguir avanzando es imprescindible no perder la memoria. Porque son muchos, civiles y militares, los que apoyaron la dictadura desde distintos lugares y cargos y ahora aparecen disimulando y reciclados, como si no hubieran tenido ninguna responsabilidad en la barbarie generalizada de la época. Porque la memoria y el develamiento de quienes contribuyeron con la dictadura, resulta indispensable para evitar la repetición de los hechos. Todo lo que se haga en este sentido siempre será insuficiente, porque los genocidios -tanto en lo que respecta al accionar de sus actores principales, como en los diversos grados de complicidad que se registraron- no pueden ni deben ser olvidados".

Por todo ello, quiero resaltar que resulta significativo el aporte de Jorge Rodríguez, nuestro autor, porque investigó y escribió con rigor y compromiso acerca de la dictadura, acerca de la UNaM y también acerca de las disímiles actuaciones de los universitarios no militares. Muchas gracias, entonces Jorge, por tu esfuerzo intelectual para traernos al presente reveladores aspectos de la historia de nuestra UNaM en esos trágicos momentos de la dictadura cívico-militar, para contribuir a que ni los civiles ni los militares vuelvan a aprestarse a debilitar el funcionamiento democrático o a condicionarlo con modalidades autoritarias o bordeando lo dictatorial, como lamentablemente pareciera intentar reinstalarse con el proyecto neoliberal de la Argentina de hoy.


 

Prof. Norberto Alayón

Facultad de Ciencias Sociales (UBA)

 

Correo:     nalayon@sociales.uba.ar

 

Blog:     http://norbertoalayon.blogspot.com.ar

 

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